視(shì)覺訓練解決哪些(xiē)問(wèn)題？

     視(shì)覺訓練是(shì)（Vision Therapy），是(shì)一(yī)種針對(duì)視(shì)覺系統的(de)康複訓練，引導我們的(de)眼睛和(hé)大(dà)腦δ↓♥≈(nǎo)克服一(yī)些(xiē)困擾我們的₽'(de)視(shì)覺問(wèn)題。訓練內(nèi)容也(yě)是(shì)基于訓練者的(dφ≈☆e)視(shì)功能(néng)檢查結果進行(xíng)專門(mén)制×&$(zhì)定。

      &n¥¶bsp;進行(xíng)視(shì)覺訓練的(de)目的(de)，φ™∑×是(shì)改變訓練者處理(lǐ)或理(lǐ)解視(shì)覺信息的(de)方式，使與視∑¥∞(shì)覺相(xiàng)關的(de)感官、神經乃至大(dà)腦(nǎo)的(d↓≥₽™e)特定區(qū)域形成有(yǒu)效的(dγΩe)協同工(gōng)作(zuò)，是(shì)對(duì)視(shì)覺系統& •（包括眼和(hé)腦(nǎo)）比較有(yǒu)用(yòng)的(de)物(wù)理(lǐ)治療 φ→方法。

視(shì)覺訓練改善哪些(xiē)問(wèn)題：

      ÷‍ 在感覺自(zì)己或孩子(zǐ)面臨視(shì)覺方面的(×®​de)困難時(shí)，我們可(kě)能(nénφ★λg)首先會(huì)想到(dào)驗光(guāng)配鏡，但(dànπ>π←)很(hěn)多(duō)類型的(de)視(shì)覺功能☆±™€(néng)問(wèn)題也(yě)是(shì)無法通("₹≈☆tōng)過配鏡獲得(de)改善的(de)。視(shì)覺訓練則是(shì)通(tōng)過對(duì)雙眼視(shì)功能(néng)的(de)改善，♠φ∑排除訓練者在學習(xí)和(hé)生(shēng)活中遇到(dào)的(de)阻礙δ≠。同時(shí)，“完全矯正屈光(guāng)不€₹(bù)正（佩戴恰當度數(shù)眼鏡）”也(yě)是₹ππ(shì)進行(xíng)視(shì)覺訓練的(de)重要(yào)前提。視(sh¥ >ì)覺訓練對(duì)于下(xià)列問(wèn€∏)題有(yǒu)改善作(zuò)用(yòn↓±×♦g)：

弱視(shì)：視(shì)覺訓練可(kě)以在常規視(shì)刺激訓練的(de)基礎上(shàng)，引入調≠©$∞節能(néng)力、脫抑制(zhì)、視(shì)認₹♥知(zhī)乃至雙眼視(shì)等角度的₽≥♦α(de)弱視(shì)訓練新思路(lù)，為(₽​ ✘wèi)訓練者的(de)弱視(shì)康複帶來(lái)積極意義，并避免視(sh₹ββì)力回退

斜視(shì)：臨床研究已經證明(míng)，視(shì)覺訓練可(kě)以改善一(yī)¥ ₹∑種被稱為(wèi)“集合不(bù)足”的(de)間(₩♣™•jiān)歇性斜視(shì)；也(yě)會(huì)在斜視(shì)術(shù•±)後的(de)雙眼視(shì)重建過程中發揮作(✘♣$zuò)用(yòng)。

雙眼視(shì)功能(néng)異常：某些(xiē)比較輕微(wēi)的(de)雙眼協同問(wèn)題，可(kě)能(néng)不"‌'β(bù)會(huì)被觀察發現(xiàn)斜視(shì)現(xiàn)象，→λλ​但(dàn)仍可(kě)能(néng)導緻眼球酸脹或視(shì)疲勞等問(wè<♥∏₹n)題。此類症狀可(kě)以通(tōng)過視(shì)覺訓練得÷§(de)到(dào)減輕或矯正。
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       ‍‍♣λ;當我們自(zì)己面臨、或是(shì)觀察到(dào)≈® 身(shēn)邊的(de)人(rén)面臨視(shì)覺方面的(de)困難，如(rú)看(kàn)™≈₹✔書(shū)、近(jìn)距離(lí)工(gōng)作(zuò)後頭痛、困乏甚至惡心、嘔吐；注γ™≥意力不(bù)能(néng)集中，工(gōng)作(zuò★÷®)、學習(xí)效率低(dī)；近(jìn)距離(lí)工(gōng)作(zuò)時σπΩε(shí)眼睛疲勞、眼疼、眼酸、眼幹、不(☆≈≈bù)舒服，視(shì)物(wù)重影(yǐng)；空(₩∞÷÷kōng)間(jiān)感差或手眼協調能(nén≠€↓g)力不(bù)佳；近(jìn)視(shì)度數(shù)增長(cháng)過∑α 快(kuài)等等問(wèn)題，都(dōu)可(kě)以考慮及₹β₹≈早向眼視(shì)光(guāng)專業(yè)機(jī)構尋求幫助。